Звуки - такие простые и сложные

Подготовительная группа.

1. Знакомство с заглавными и строчными буквами, обозначающими гласные звуки (А, И, О, У, Ы, Э). Звуковой анализ односложных слов (рак, кит, дом, лук, дым, лес). Замена фишек соответствующими буквами. Объяснить правило написания заглавных букв: имена, начало предложения, название чего-либо. Звуковой анализ слов; изменение слов:   замена одного звука (пол – пел – пил, бак – бок – бык). Подбор слов к звуковым схемам, затем с буквами, обозначающими гласные звуки.
2. Знакомство с заглавными и строчными буквами, обозначающими согласные звуки. Обращаем внимание на то, что одна буква может обозначать два звука: мягкий (МЬ) и твёрдый (М). Делается звуковой анализ слов, согласные звуки заменяются соответствующими буквами (мишка – мышка). Подбор слов к звуковым схемам. Слоговое чтение «Окошечки». Игры «Найди свой домик», «Цепочка слов».

Порядок ознакомления с буквами:

 А, У, О, И, Ы, Э;

М, Т, Д, П, Б, Н, К, Г, В, Ф, С, З, Ш, Ж, Й, Е, Ё, Ю, Я, Х, Ц, Ч, Щ, Л, Р, Ь, Ъ.

3. Знакомство с йотированными гласными Я, Ю, Е, Ё. Слова для примера: ЯМА, АНЯ, ЁЖИК, КЛЁН, ЕНОТ, ПЕЧКА, ЮЛА, САЛЮТ. Знакомство с правилами:

-         если после мягкого согласного слышатся звуки ЙА, то пишется буква Я;

-         если после мягкого согласного слышатся звуки ЙО, то пишется буква Ё;

-         если после мягкого согласного слышатся звуки ЙЭ, то пишется буква Е;

-         если после мягкого согласного слышатся звуки ЙУ, то пишется буква Ю.

Игры: «Найди своё место», «Что изменилось?», «Кто потерялся?». Звуковой и буквенный анализ слов. Подбор слов с заданными звуками и буквами. Чтение слогов «Окошечки».

4. Знакомство с правилами написания:

-         жи-ши – пиши с буквой И (шишка, жираф);

-         ча-ща – пиши с буквой А (чашка, роща);

-         чу-щу – пиши с буквой У (чудо, щука).

Дети подбирают слова с заданными звуками и буквами. Заменяют звуки на буквы. Чтение слогов «Окошечки"

   5. Знакомство с предложением, графической записью предложения. Мы произносим звуки. Звуки объединяются в слова. А слова объединяются в предложение. Пример: «Мишка рычит». Что мы узнали из этого предложения? О ком это предложение? Что делает мишка? Вывод: в предложении о чем-нибудь или о ком-нибудь рассказывается. Игра «Живые слова». Графическая запись предложения: каждое слово обозначается горизонтальной чертой (4 клеточки). Заглавные буквы обозначаются вертикальной чертой (2 клеточки). (Начало предложения, имена, названия.) Звуковой анализ слов в предложении. Замена звуков буквами. Чтение предложений. Усложнение материала: предложения из 2-х слов, из 3-х слов, предложения с предлогом (маленькое слово, обозначаем горизонтальной чертой в 2 клеточки), из 4-х слов.